• FIN DEL SECUNDARIO- ELEGIR PARA LA VIDA-ORIENTACION VOCACIONAL. Lic. Mirta De Andreis

• ¿Somos los seres humanos, libres para elegir? Podríamos decir que "no nacemos libres" sino que "nos hacemos libres", en cuanto vamos construyendo espacios de autonomía.

     ¿Cómo se ejerce la libertad?

       La respuesta libre está basada en el conocimiento: la decisión se hace sobre una información concientemente asumida.

       Disponer de información es importante en la preparación de nuestras opciones.. Es importante buscar esclarecimiento, acompañarse de espacios de reflexión, y si es necesario, solicitar ayuda, cuando se trata de efectuar algunas elecciones importantes.

     Pensar con otros, pero no que otros piensen por nosotros. Es necesario asumir los riesgos del ejercicio de la libertad.

     No nacemos libres, sino enormemente dependientes y carecientes, aunque con mil posibilidades que van desarrollándose según las oportunidades y potencialidades de cada cual. Necesitamos aprender a ser libres, aprender a ejercer la libertad, y para ello es importante el aporte de la educación, tanto en la familia y otros grupos sociales, como en la escuela.

    La libertad es ante todo una LIBERTAD DE, una mínima libertad con respecto a limitaciones y opresiones, que nos garantice poder manifestar nuestras preferencias, poder elegir entre diversas alternativas. Este es el primer paso indispensable para ejercer la libertad.

     Quienes carecen de lo mínimo digno en alimento, vestimenta, vivienda, en acceso a la educación, protección de la salud, o carecen de un trabajo remunerado con dignidad, ven sumamente restringida su libertad de opción, y muy limitado el paso siguiente, la LIBERTAD PARA hacer algo.                                                                               

     Recién este segundo momento de la libertad, la LIBERTAD PARA, es un ejercicio de la autonomía, desde la aptitud de darnos a nosotros mismos las pautas que orienten nuestra vida.

     Sin embargo, aún si nos sentimos "libres de" coacciones directas, no es seguro que estemos libres de coacciones más sutiles, como la poderosa voz de la publicidad, o los mandatos familiares, o las propuestas que nos indican qué "debemos" pensar, decir o hacer en las distintas situaciones de nuestra vida: las modas, las costumbres, las representaciones sociales, los prejuicios.

     Los medios de comunicación, las pautas sociales, el consumismo, nos seducen y nos sugieren poderosas restricciones que afectan nuestra "libertad para". Es difícil resistir al modelado social que coarta la libertad, cuando toma la forma de ideas o representaciones establecidas e incuestionables. Por ello el proceso de elección requiere una actividad reflexiva.

     Hay también un "tener que hacerlo", o "no poder dejar de hacerlo": las compulsiones, las adicciones, los vínculos codependientes que no pueden modificarse o dejarse. Son distintos aspectos de una libertad cercenada.

    Ser libre es llegar a serlo, es tomar conciencia y liberarse de los condicionamientos que nos invalidan, de la tiranía de los impulsos, que la educación nos prepara a canalizar socialmente mediante el autocontrol y la tolerancia.

      Las decisiones que realizamos suponen un margen de creatividad, una novedad con lo anterior, afrontar compromisos y riesgos que fundan nuevos acontecimientos en nuestra vida y en la de quienes nos rodean.

     Las elecciones significativas, no  involucran solamente estudios o trabajos, como en las elecciones vocacionales y profesionales-laborales. Los adolescentes y jóvenes, así como los adultos, afrontan otras decisiones muy importantes: elección de amistades; opción por valores, por estilos de vida; orientaciones religiosas, ideológicas, políticas; cuidado de la salud; participación voluntaria en organizaciones no gubernamentales, políticas, religiosas, etc.;  elección de pareja, de paternidad y maternidad responsables.

     Aprender a formar un pensamiento crítico, a desarrollar la creatividad, a elegir, deberían ser importantes objetivos de la educación en todos sus niveles.

        A muchos adolescentes y jóvenes les asusta el ejercicio de su libertad.

     Es que asusta afrontar la confusión, la indeterminación, la indefinición, hasta llegar a una elección que compromete la vida y el futuro.

      Hay temor a equivocarse, a fracasar, a sentirse atrapado en la decisión tomada.     

      Temor a afrontar los esfuerzos y riesgos que implica decidirse.

      Temor a claudicar los sueños, a un mundo competitivo y hostil, a la falta de oportunidades. Miedo a asumirse, a hacerse cargo de sí mismos, a responder a la vida, a las expectativas propias y de los otros.

     Por eso tantos jóvenes demandan ayuda para elegir. Para darse tiempo y lugar para pensar sobre ellos y ellas, para sacudir los estereotipos y despegarse de los clisés, para reconocerse libres, o llamados a serlo. Para animarse a elegir. Para atreverse a soñar en su futuro.

   

   

   

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• URL: www.csms.com.ar
• Añadido por: mirta
• Registrado: 26-10-2007
• Idioma: Inglés
• Etiquetas: libertad secundario orientación vocacional
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